近日，應(yīng)邀來武漢講座的美國(guó)兒童閱讀研究專家里查德.安德森教授稱，中國(guó)多數(shù)兒童的課外閱讀過於“超前”。

　　據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道，今年69歲的安德森教授是美國(guó)伊利諾大學(xué)閱讀研究中心主任，主要從事兒童學(xué)研究，并對(duì)中國(guó)兒童閱讀及教育進(jìn)行過長(zhǎng)期的調(diào)研。

　　他通過在北京、天津、武漢等大城市調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)兒童教育的教材取材合理，但課外讀物中適合2-8歲的兒童閱讀的啟蒙書籍卻很少，很多父母給孩子選擇的課外閱讀材料多是《唐詩三百首》及一些拼音、圖形、情節(jié)復(fù)雜的文章，很多書籍已超過孩子的認(rèn)知面。

　　安德森教授表示，在兒童啟蒙教育階段，除了教學(xué)外，培養(yǎng)他們對(duì)語言的閱讀和理解興趣也非常重要。兒童讀物應(yīng)分為教師指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的書籍和專門給孩子閱讀的書籍兩種。他的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表示，一個(gè)中國(guó)普通家庭和美國(guó)普通家庭為孩子提供閱讀材料的能力大體相當(dāng)，但美國(guó)兒童的閱讀量卻比中國(guó)高出6倍，這與中國(guó)許多父母給孩子買的課外讀物無法提起他們的閱讀興趣有關(guān)，孩子會(huì)讀會(huì)寫并不表示他們真正能夠理解。

　　他認(rèn)為：由於2-8歲的孩子認(rèn)知面和理解消化能力不強(qiáng)，兒童閱讀書籍的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單化、適合孩子口語表達(dá)，多選擇一些與他們生活相關(guān)的趣味短文和可供孩子們相互談?wù)摰暮?jiǎn)單故事，反而能極大提高他們的閱讀興趣。

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